TOTS SANTS 2011

Aquí us deix algunes fotos de la bereneta de bunyols que vam fer a classe. Aprofit per desitjar-vos un bon pont a tots/totes! Descansau, però feu els deures!!!!!!

 

MAQUETA BOLLA DEL MÓN 3D DE CARTOLINA

A poc a poc anam acabant la maqueta de la bolla del món. No pensava que us costaria tant, però amb esforç ho anam aconseguint, tot i que algunes semblen bolles de futbol americà... jajaja! Avam si les anau acabant durant les properes setmanes!

Carlos i Edurne

Esteve i Clara

ENCÀRREC D'EN JUAN PALOMO : PASSAM DE PROSA A VERS

 Hola grup! He pensat que estaria be anar escrivint en aquesta notícia de bloc l'evolució del nostre poema. Encara hi ha prou temps per acabar-la i per retocar-la després. Així, també en Nico la podrà veure i ens podrà dir com la veu i quins canvis podem anar fent. Què us sembla la idea? Deixeu les vostres opinions en els comentaris.

S'AIADA

Açò són dos germanets, 

un en Pere i s'altre en Joan,

 es primer qui no té seny 

i es segon qui de tot sap.

    Van partir a festejar,

molt enfora pes camí,
a ca s'al.lota d'en Joan,
qui primer ben l'advertí.

Just escolta germanet,

i que no et vengui de nou,

un copet et donaré,

quan ja n'hagis menjat prou.

Van servir una gran aiada,

en honor des nou germà,

molt ben feta i preparada,

per tipar-se i ben xalar.

Rere tres bones "cuerades",

un copet es va notar,

fóu sa cussa despistada,

i no més en va menjar.

Ja de nit quan tots dormien,
mort de gana es va aixecar,
 d'amagat menjà s'aiada,
a s'estudi equivocat.

Amb vergonya per s'errada,
tot corrents se'n van anar,
amb sa porta carregada,
i sense enrere mirar.

Van tenir una gran idea,
ells i porta van pujar,
a sa copa d'una auzina,
per a sa gent espantar.

Mal de panxa li agafà,
tots van caure cap al terra,
a un frare van "xafar",
qui ben mort quedà per sempre.

Amb es frare carregat,
una idea van tenir,
a un arbre el van pujar,
per a un pagès mentir.

S'amo amb molt mala idea,
una pedra li tirà,
es frare va "nar" per terra,
i va creure que el matà.

Altres homes enredaren,
a un pagès i a un capellà,
molts doblers arreplegaren,
qui espantats van ben pagar.

Arribant a un cementiri,
ase i frare van llençar,
cap a dintre d'una tomba,
que uns joves van trobar.

I malgrat sembli mentida,
que açò hagi passat,
qui no ho cregui que s'ho trobi,
i que ho vagi a cercar.

TORNADA:

- Joan i Pere, Pere i Joan,
quin desastres, bon final!

ACTUALIDAD: POTENTE TERREMOTO ENLUTA A TURQUÍA

Ankara.- Un fuerte terremoto de magnitud 7.3 grados escala de Richter ocurrió ayer en la provincia oriental turca de Van, próxima a Irán, según el instituto estadounidense de geofísica (USGS), y puede haber causado entre 500 y mil muertos, de acuerdo a las primeras estimaciones de las autoridades.

 

Las cifras fueron estimadas por Mustafá Gedik, director del Instituto sismológico de Kandili, en Estambul, en conferencia de prensa.

“El terremoto se ha notado fuertemente en Van —ciudad de 380 mil habitantes— y en los alrededores, causando, según nuestras primeras informaciones, daños y la pérdida de vidas humanas”, había anunciado anteriormente la dirección del Departamento de Situaciones de Emergencia, un organismo oficial, en la capital, Ankara.

El viceprimer ministro Besir Atalay precisó por su parte que unos cuarenta inmuebles se derrumbaron en Van, una provincia en el extremo este de Turquía, a más de mil 200 km al este de Ankara, y habitada mayoritariamente por kurdos. Varias personas se encontraban sepultadas bajo los escombros, según los medios de comunicación turcos.

La agencia oficial Anatolia precisó que medio centenar de personas habían sido ya hospitalizadas en la ciudad de Van, donde, según las autoridades locales, el aeropuerto civil sigue en estado operativo.

El epicentro del sismo se localizó a 19 kilómetros al noroeste de Van y a una profundidad de 7.2 kilómetros, precisó el USGS. La Media Luna Roja ya se ha movilizado para enviar tiendas y personal a la zona siniestrada.

En las primeras imágenes difundidas por cadenas de televisión se puede observar el pánico a causa del sismo entre los habitantes, que huían de sus viviendas.

Turquía es un país expuesto a los sismos, ya que su territorio se encuentra entre varias fallas tectónicas. En 1999, dos fuertes terremotos se produjeron en zonas industriales muy habitadas del noroeste de Turquía, causando 20 mil muertos.

 .......................................................................

- Responde:

1. Explica en pocas líneas el contenido de esta noticia.

2. ¿Cuántos grados alcanzó en la escala Richter?

3. ¿En qué país se localizó el hipocentro?

4 . ¿A qué profundidad se localizó el epicentro?

5. Dibuja la silueta  del continente donde se encuentra este país i situalo.

6. ¿En qué ciudad se notó más fuerte el temblor?¿Cuánta gente vive aproximadamente en esta ciudad?

7. ¿Es este país proclive a padecer sismos? ¿Por qué?

8. Explica el titular: ¿Qué significa el verbo enlutar?

9. ¿Hay alguna palabra que no entiendas? Búscala en el diccionario.

EXPOSAM UN MURAL: "PODEM ARRIBAR AL CENTRE DE LA TERRA?"

* Uep!

Aquí us deix un vídeo amb les exposicions del mural que hem fet avui matí. M'agradaria que us escoltéssiu amb atenció, perquè vegeu quins falls heu comès per culpa dels nervis i que prenguéssiu bona nota per a la propera exposició.

* En general aquests són els principals falls que hem fet entre tots/totes:

1. Alguns/es alumnes no tenien els textos ben apresos i s'ha fet pesat escoltar-los. Algun ni sabia què havia de dir, avorrint a tothom. 

2. Alguns/es alumnes han rigut! A vegades ens ho provoquen els nervis, però en algun cas me sembla que teníeu més ganes de jugar que altra cosa.Ara bé, no oblideu somriure, atreu l'atenció de qui escolta (ex. Carlos).

3. Alguns alumnes han rallat sobre coses massa teòriques. Ni ell sabia el que deia! Eviteu els discursos sense comprensió!
4. Alerta amb el moviment corporal, frissar massa en rallar, no articular bé i no mirar al públic...
5. Quan comenceu a rallar, no dieu frases com "ara presentaré la densitat". Està molt bé quan presentau al company posterior.
6. En general no heu llegit. Teniu a mà el guió per si us quedau aturats...
7. Presentau el grup i el tema amb fermesa (ex. Sara).

JOC DE GRUP: LA TERRA

* Aquestes són les puntuacions obtingudes pel joc sobre el bloc de "la Terra":

• Grup 1 (Marc, Gabi, Quicus, Àlex): 1 punt

                   - Marc: al centre de la Terra hi ha molta pressió

• Grup 2 (Roman, Mariana, Neus T. i Nerea): 0 punts.

• Grup 3 (Carlos, Diego, Llorenç i Esteve): 2 punts

                   - Diego: ?
                   - Esteve: l'oració té verb, la frase no.
                   - Esteve i Llorenç: mal comportament grupal

•  Grup 4 (Neus Ll., Alícia, Clara i Lorena): 0 punts

• Grup 5 (Ànnia, Ainhoa, Sara i Edurne): 1 punt

                   - Edurne: la gruixa de l'escorça no és sempre igual.

•  Grup 6 (Maru, Raul, Orly, i Jorge): 1 punt

                   - Orly: la pressió és el que fa moure les plaques.

GUANYADORS:

Tot i el punt negatiu, amb 2 punts guanyen aquest primer joc sobre la Terra el grup nombre 3 (Carlos, Diego, Llorenç i Esteve). Enhorabona!

TEATRE EN ANGLÈS

Aquí teniu el vídeo de la sortida que hem fet el tercer cicle a l'Orfeó Maonès avui matí. Hem presenciat una versió molt divertida, com sempre ho fa aquesta companyia, de l'obra d'en Shakespeare "Sueño de una noche de verano". Vam xalar molt, vam riure encara més i vam animar els nostres companys, en Jamal, n'Ada i n'Àngel en la seva participació sobre l'escenari. L'equip de mestres esperam que us ho hàgiu passat tan genial com nosaltres! 

Donar les gràcies a na Susan per animar-nos a participar en activitats com aquesta
i per la feina que has fet prèviament a l'actuació perquè poguéssim seguir l'argument.

EXPOSICIÓN: UNO DE MIS VIAJES FAVORITOS.

Hola a todos y todas. Así como acordamos, os dejo la lista de criterios que observamos cuando utilizamos una exposición oral. Justo detrás está la lista de los/las alumnos/as que ya han expuesto, con los números de los criterios que debéis mejorar para una próxima exposición. Recordad que los criterios son casi los mismos para el lunes, cuando hagamos las exposiciones de catalán (mural). Finalmente os dejo un carrusel de fotos de las exposiciones hechas.

CRITERIOS

1. Habla, no leas.
2. Mira a los ojos de la gente.
3. No te quedes fijo mirando a una persona, ve captando la atención de tus compañeros/as.
4. Adquiere un buen ritmo en tu discurso, ni muy rápido ni muy lento. 
5. Evita hacer parones serios y no hagas el sonido “mmmmmm”.
6. Evita decir “pues” o "vale" constantemente.
7. Sé concreto y no repitas lo mismo más una vez.
8. Utiliza sinónimos, no repitas constantemente la misma palabra.
9. Ayúdate con algún apoyo visual (fotos, ppt, ...).
10. Evita que se te escapen palabras en catalán, sobretodo cuando hablés con un compañero con quien estás acostumbrado a hacerlo.
11. Pregunta al público, cuando acabes, si tienen alguna pregunta y contéstala con simpatía.
12. Ten preparado un guión de ideas. Evita los textos, ya que acabarás leyendo por culpa de los nervios.
13. Evita mover el cuerpo debido al nerviosismo (piernas, balanceos, manos...). Adquiere una postura relajada y correcta.
14. Deja caer alguna broma y sonríe, te relajarás tú y el público se enganchará mejor a lo que cuentes.
15. Evita parecer forzado/a, que se te vea natural al hablar.
16. Practica ante un espejo para ver bien como hablas, como gesticulas, etc.

VALORACIONES:
(aspectos a mejorar)

1. Roman: 1, 3, 7 i 10.
2. Raúl: 13
3. Àlex: 1, 4 i 10.
4. Edurne: 13
5. Alícia: 15
6. Nerea: 2, 3 y 14.

IMÁGENES DE LA ACTIVIDAD

MURALS GRUPALS "PER QUÈ NO PODEM ARRIBAR AL CENTRE DE LA TERRA?"

Com es nota que tornau grossos... Record les "batalles" que muntàveu per fer un mural, tot i que algun grup encara s'enfada per coses tan senzilles com aferrar una foto aquí o allà. Sabeu? Només hi ha un fet important i que no acabau de captar: tots els murals són molt semblants. No hi ha aquell "toc especial" que ja veig a moltes feines. Ha falta pensar-se una mica més què podíeu haver fet perquè el vostre mural fos diferent... La diferència és allò que ens fa especials... Avam si per a la propera tasca veig més varietat, d'acord? Sé que no es veuen gens bé les fotos, sorry!

PRIMERS EXÀMENS!

Enguany hem decidit fer els exàmens junts els dos sisès. Ha estat una experiència interessant, almenys així ens ho ha semblat als tutors. A classe rallarem sobre com han anat tot i si hem d'introduir algun canvi perquè surtin encara millor. També volem recordar-vos que les proves escrites sempre intenten valorar el raonament i la interrelació dels continguts que vam treballar a cinquè i els que anam veient a sisè.

 

FEINES QUE HAN D'APARÈIXER A L'ÀLBUM

MATES

• Calcul pàgines 1 a 4
• Exercicis per a nota.
• Llibreta
• problemes pàgines 1 i 2.
• Exercicis de fotocòpia temes 1 i 2
• Global (part de mates).

MEDI

• Exercicis per a nota.
• Llibreta.
• Dossier.
• Redacció Terra vs Mart
• Foto del mural

CASTELLANO

• Libreta
• Biografía
• Viaje (guión)
  
  
  CATA
  
  
• Global (part de català)
• Llibreta
• Quadernet temes 1 i 2
• Conte “Viatge al centre de la Terra”

BIOGRAFÍA

Gabi Lorenzo Félix, nació el 3 de octubre del 2000 en el Hospital Virgen de Gracia de Maó, Menorca.

Tras su paso por la escuela infantil de Sant Josep, de donde todavía conserva algunos amigos, pasó al CP Mateu Fontirroig donde está estudiando sexto curso de educación primaria.

Su padre, Luis Lorenzo Villalonga, trabaja en el mundo de la bisutería. Le ayuda con sus tareas escolares, exigiéndole bastante a nivel de estudios. Su madre, Cárol Félix Melsión, trabaja en la agencia tributaria. Le ayuda con sus problemas y a cocinar; le gusta que le prepare platos. Sus abuelos, Paco y Águeda, están jubilados, hecho que Gabi aprovecha por las historias que le cuentan. De sus otros abuelos, Pepe y Ana, sólo trabaja ella en una joyería. Se lo pasa genial haciendo excursiones con ellos. Hoy en día, Gabi está muy contento de tener muchos primos: Paula, Emma, Julia, Marta, Samuel, David, Miguel, Ana y Abril.

Sus aficiones han sido la música, el tenis y la jardinería. Desde que tenía cuatro años ya jugaba al tenis y era muy bueno. Hoy en día, ha cambiado la raqueta por el balón de fútbol, porque le gusta mucho y, además, es en el club de fútbol donde tiene a sus mejores amigos. También va a clases de música al Conservatorio de Maó. Toca la guitarra muy bien, aunque no practica tanto como quisiera debido a las tareas escolares y de música. También hace Lenguaje Musical y Coral, actividades que le gustan más que la guitarra, porque le encanta cantar y leer las notas musicales.

Con sus padres ha hecho muchos viajes, como por ejemplo a Barcelona, México, París y Cuenca. En todos los viajes se lo ha pasado muy bien. en Port Aventua subió al Dragon-Khan con sus padres, hecho que provocó que su padre casi vomitase debido a tantas vueltas que dieron. 

Alumno redactor: Gabi Lorenzo, 6ºB

VISITA A L'EXPOSICIÓ LA TERRA VS MART

   Ahir vàrem anar d'excursió al Claustre del Carme per veure una exposició sobre la Terra i Mart. Quan vàrem arribar, just a l'entrada, hi havia una gran maqueta de la Terra i a la seva vora una de Mart. 

   Ens varen explicar que, a diferència de l'atmosfera de la Terra, la de Mart està formada per CO2, diòxid de carboni. També ens varen dir que la temperatura mitjana de Mart era de -58º, mentre que aquí la mitjana és de 20º. 

   Igual que aquí, a Mart també hi ha vent que, a diferència d'aquí, pot arribar a 300 km per hora. Per culpa del vent, a Mart hi pot haver tormentes de pols. Mart té un nom de pila que és el planeta vermell. 

  A l'exterior de Mart no s'ha trobat aigua, però pot ser que fa molts anys sí que n'hi hagués. Pel nord de Mart s'ha pogut veure diòxid de carboni congelat (casquets polars). 

   També ens van dir que així com cauen meteorits a la Terra, hi poden caure a Mart. Allà han trobat hematites. Això és un mineral que està format per aigua, per això diuen que fa milions d'anys n'hi havia. 

   Així mateix, a Mart també hi trobam volcans en cadena, com a la Terra; vol dir que a mesura que el volcàestà en erupció, mentre es mou el planeta, es formen altres volcans. El volcà més alt i gran del sistema solar és a Mart, l'Olimpus Mons. És quatre vegades més gran que l'Everest. 

   En acabar la visita, vàrem fer un joc i vàrem passejar i tocar peces de meteorits que hi havia per allà. A que va ser divertit? 

  Dos planetes tan semblants, però tan diferents...

Alumna redactora: Alícia Vicente, 6èB

LA CARA DE MART - LA CARA DE MENORCA

L'altre dia rallàvem amb en Carlos Pérez (i amb algú més, però no record qui és) sobre la "cara de Mart" i sobre Sa Penya de s'Indi d'Es Mercadal. Em deien que no veien l'indi per enlloc... Si amb aquestes fotos no us queda clar, no hi ha res que fer, Carlos i company! Us enviarem a l'oftalmòleg!!

LA TERRA vs MART

Aquí us deix el vídeo de la visita a l'exposició d'avuí matí. Esper que us ajudi a recordar les idees que ens han explica a l'hora de fer la feina per divendres. Us he posat algunes frases perquè pugueu recordar-ho millor.

PPT. LA SOLANA

Aquí teniu, per si se us oblida, un resum de la diapositiva que li correspon a cada u:

DIAPO 1: portada: “VISITA A LA SOLANA” - FOTO – sisè B – 29 de setembre de 2011 (per decidir)

DIAPO 2: Índex (per decidir)

DIAPO 3: introducció (Quicus)

DIAPOS : hivernacles:

• 5: Humitat molt alta (Mariana)
• 6: Temperatura sobre 28º, però en l'estiu arriba fins a 45º (Llorenç)
• 7: abelles : pol.linització. Híbrids (Alícia)
• 8: Plaga de “tuta” (Annia)
• 9: Al'hivernacle s'obté més producció. (Raúl)
• 10: tamany dels hivernacles (Sara)

** Quan se sembra, quan es recull, tempertura i humitat necessiten, foto, si necessita alguna “cosa” especial (canyes).

** Enllaç sobre quan planta i recollir: SEMBRAR A MENORCA 

• 11: Tomàtigues (Àlex)
• 12: cogombres (Roman)
• 13: patates de Menorca (Esteve)
• 14: cebes (Diego)
• 15: albergínies (Neus Llopis)
• 16: cols xorques (Clara)
• 17: lletugues: romana, meravella i de roure.
• 18: endívies (Edurne)
• 19: aufaus (per decidir)
• 20: col-i-flor (Ainhoa)
• 21: bròquil (Maru)
• 22: bledes (Jorge)
• 23: pebres (Orly)

DIAPO 24: tipus de terra: vermella, turba, negra (Marc).

DIAPO 25: pesticides (Nerea)

RECOMANACIONS PER AL NOSTRE HORT:

DIAPO 26: Llaurar la terra (Gabi)

DIAPO 27: Deixar reposar la terra perquè l'herba seca no s'ha podrit i impedeix que creixi (Carlos)

DIAPO 28: Ficar-li materials orgànics. (Lorena)

DIAPO 29: Primer començar per sembrar lletugues (Neus T.)

NOVA SESSIÓ DE JUDO

-El dijous a E.F vam fer la segona classe de judo. Primer vam practicar les caigudes i les claus. Després vam començar els combats. Vam fer combats mixtos i va ser molt divertit! Finalment vam poder veure un combat d'en Quicus i en Roman. 

Alumne redactor: Roman Salakhadinov, 6èB

¿Por qué el mar es salado? (versió Roman)

Escoltau aquest conte i deixau un comentari, SENSE FALTES!!!!, amb la vostra opinió... Qui faci el comentari tindrà una recompensa "salada" dilluns...

Mates, per dilluns

1. 52695: 6235

2. Descomposa 3.420.305

3. Relaciona amb múltiples i divisors: 35 entre 5 igual a 7 i 0 de residu

4. Calcula:   5 + 2 x 4 - 1 =

5. Calcula sis múltiples de 4      M(4)=

6. Calcula els divisors de 36    D(36)=

7. Calcula m.c.m. (3,6)=

8. Calcula m.c.d. (24, 26)=


9. Descomposa 60 en nombres primers:

10. En Roman, molt presumit, va al gimnàs cada 5 dies. En Maru, hi va cada 7 dies. Quin dia es trobaran?

11. Tenc 54 pomes. Les vull ficar en capses. A cada capsa hi ha d'haver el mateix nombre de pomes. De quantes maneres diferents podré encapsar les pomes?

11. Tenc dos llistons de fusta. Un fa 60cm i l'altre 80cm. Els vull fer trossos, sempre de la mateixa mida. Quina és la longitud més grossa que podran tenir els trossos?

Texto explicativo, ¿Por qué el mar es salado?

El agua del mar lleva disuelta en su interior multitud de elementos químicos. Entre éstos los más abunantes son los iones de cloro y de sodio, que representsan el 90% de los iones disueltos en el mar. Éstos reaccionan entre sí para formar el cloruro sódico (ClNa), es decir, la sal común.

Pero ¿cómo han llegado esos elementos al agua? Para responder a esa pregunta sigamos el ciclo del agua.

El calor del Sol evapora agua del mar (solamente agua, las sales disueltas se quedan), este vapor de agua forma las nubes que son desplazadas por el viento y que al llegar a zonas más frías o chocar con las elevaciones de terreno se precipita hacia tierra en forma de lluvia. Este vapor de agua se combina con el dióxido de carbono (CO₂) del aire formando ácido carbónico (H₂CO₃), así que al agua de lluvia tiene un carácter ácido que reacciona con los materiales de las rocas, erosionándolas y arrastrando sus elementos químicos a los ríos y de éstos al mar.

Este proceso —repetido incontables veces— es el responsable de que los elementos disueltos lleguen al mar. Muchos de ellos se depositan en el fondo marino, otros como el calcio (Ca) son aprovechado por los seres vivos y otros iones reaccionan formando sales que permanecen disueltas en el agua, en una proporción cercana al 3,5%.

Pero ésta no es la única vía de llegada de elementos químicos al mar. A causa del movimiento tectónico de placas, el fondo marino se mueve —de forma inapreciable pero constante— dando lugar a la formación de grietas, la aparición de volcanes submarinos y maremotos.

El agua marina se introduce por las fisuras de la corteza terrestre y al entrar en contacto con zonas más calientes reacciona y vuelve a salir a chorro en lo que se ha dado en llamar chimeneas hidrotermales, que conducen el agua caliente de abajo hacia arriba, llevando consigo nuevos elementos químicos. Asimismo el aporte de elementos de la corteza o de capas más profundas llevado a cabo por los volcanes submarinos también se ha de tener en cuenta.

Nota sabihonda: Todos los océanos abiertos contienen elementos disueltos en proporciones muy próximas, de tal forma que toda el agua del mar puede tratarse como una mezcla uniforme diluida con cantidades variables de agua dulce. En cambio, el mar Muerto —que en realidad es un lago de grandes proporciones— es aproximadamente diez veces más salado que los océanos. La salinidad de 35 gramos por litro del resto de los mares es de 350 a 370 gramos por litro en él, por lo que, salvo algunos microorganismos, no hay ningún ser vivo que pueda vivir en él. De ahí su nombre.

..............................................................................

Ayer nos hicimos esta pregunta: ¿Por qué el agua del mar es salada? Os dejo este texto que segurament nos lo aclara. Escribe en tu cuaderno un resumen del texto de 2-3 líneas con un lenguaje más sencillo.  

Notícia d'actualitat : ElPeriódico.cat

Unes 45 persones que resideixen en diversos pobles del municipi de La Frontera, a l'illa d'El Hierro, van a ser evacuades davant el risc que es produeixin esllavissaments pels moviments sísmics que està registrant la zona, han informat a Efe fonts del Govern canari.

L'Institut Geogràfic Nacional (IGN) va registrar dimarts més de 100 moviments sísmics a El Hierro, dels quals vuit han pogut ser sentits per la població i el de més magnitud ha estat de 3,8 graus a l'escala de Richter. Al llarg del dia s'han produït quatre terratrèmols a l'illa de més de 3,5 graus de magnitud, a una profunditat d'entre 15 i 18 quilòmetres, i els tècnics adverteixen que l'activitat sísmica podria augmentar.

De tots els moviments que s'han produït, 79 han estat de magnitud entre 2 i 3,8 graus, i per això es tracten de terratrèmols menors segons l'escala de Richter, mentre que a partir de 4 serien moviments lleugers. La consellera insular de Seguretat i Emergències, María del Carmen Padrón, va ressaltar en declaracions a Efe que l'augment en la intensitat dels sismes que afecten l'illa està dins del que està previst i va destacar la importància que la població mantingui la calma i estigui atenta a les indicacions de les autoritats.

El Govern de Canàries ha pres la decisió de les evacuacions davant les previsions dels equips científics que indiquen que els sismes que estan sacsejant l'illa --més de 8.000 des del juliol, la gran majoria gairebé imperceptibles-- han augmentat en intensitat i freqüència a partir d'aquesta mitjanit, tot i que el semàfor de risc volcànic segueix en nivell groc i no s'espera una erupció imminent.

L'ordre d'evacuació donada per al municipi de La Frontera afecta famílies que resideixen als barris de Las Puntas, {Pie} {Risco}, {Pozo} de la Salud i Guinea, que han estat reallotjades a la residència escolar de Valverde i a la caserna de La Caldera, precisa el Govern canari en un comunicat. Els serveis de Protecció Civil també han decidit, per precaució, tancar al trànsit el túnel de Los {Roquillos}, i suspendre l'activitat als col·legis d'aquest municipi. La delegada del Govern a Canàries, Dominica Fernández, s'ha posat en contacte amb l'Executiu autonòmic per oferir-{li} l'ajuda de la Unitat Militar d'Emergències, els Cossos de Seguretat de l'Estat i la resta de mitjans {de què} disposa l'Administració central en cas que fos necessari mobilitzar-los.

.......................................................................

1. Inventa't un titular per a aquesta notícia.
2. Escriu en dues línies quina és la problemàtica.
3. Cerca al diccionari de difinicions les següents paraules que apareixen en el text: municipi, esllavissaments, sisme, evacuar, autonòmic/autonomia (empra els diccionaris del bloc).
4. Què deu ser "Efe" (línia 3)?
5. Quants moviments sísmics ha pogut sentir la població i de quina intensitat eren?
6. Què és l'escala de Richter?
7. De què adverteixen els tècnics?
8. Quan considera la notícia que els moviments són lleugers?
9. Quines declaracions va fer la consellera insular de Seguretat i Emergències, María del Carmen Padrón al davant d'aquesta situació?
10. Què significa que el color del semàfor es manté groc?
11. Hi ha alguna població evacuada? Quina?
12. S'han suspès les classes en aquest poble?

JUDO

Aquests dies estam fent un taller de judo a les classes d'Educació Física. En breu penjarem un article fet per algun alumne/a interessat. De moment, aquí us deixam unes imatges de la sessió d'avui. No té pèrdua la clau que li fan a en Roman... Crec que encara cercam trossos de braç!